Tutkintouudistuksen edetessä on ymmärrettävästi paljon epäselvää ja jäsentymätöntä asiaa, joka mietityttää ja puhututtaa. Hyvä olisi, jos se kysytyttäisi. Nimittäin tällöin näitä asioita pystyttäisiin selventämään ja huojentamaan turhia huolia. Melkein päivittäin kuulen erilaisia huhuja tai käsityksiä, joiden huomaan olevan jopa vaarallisen vääriä. Yritän nyt selventää niistä muutamia.
1. Tekeillä on koko Samkin yhteisiksi määriteltyjä osaamisia, joista rakennetaan opintojaksoja. Otetaan esimerkiksi viestintä suomen kielellä. Jokainen opiskelija opiskelee samat perusasiat viestinnässä. Miksi eri koulutusohjelmille pitäisi olla erilaiset opinnot, jotka joka koulutusohjelmassa erikseen suunniteltaisiin? Osaamistarve ei siitä muutu, mutta moninkertainen määrä suunnittelutyötä tehdään. Nyt kun viestinnän osaajapooli suunnittelee sen osaamisen koko Samkille, se tehdään kerran ja toteutetaan tarvittava määrä kertoja. Jos joku koulutusohjelma haluaa integroida sen ammattiopintoon, on se varsin helppoa, kun osaamistavoite on poolissa määritelty. Toteutuksia voidaan toki sopeuttaa esim. tehtävien kautta paremmin kunkin ohjelman tarpeita vastaavaksi. Opiskelija voi helposti valita sen toteutuksen, joka hänen kalenteriinsa parhaiten sopii sillä paikkakunnalla kuin hän haluaa. Ja aina on asiantuntija opettamassa. Selvennyksenä vielä, että osaajapoolit eivät määrittele toteutusten määrää, ajankohtaa tai paikkaa.
2. Yhteisiksi määritellyissä osaamisissa on sekä pakollisia että yleisesti eri opseissa esiintyviä osaamisia. Pakolliset osaamiset tulevat jossain muodossa jokaisen opiskelijan ohjelmaan, joko muihin opintoihin integroituina tai erikseen. Ei-pakolliset, mutta opiskelijan kannalta hyödylliset, mielenkiintoiset ja tarpeelliset yhteisessä tarjonnassa olevat osaamiset ovat opiskelijan valittavissa tutkintoonsa. Tällaisia ovat esimerkiksi talouteen, markkinointiin, yrittäjyyteen ja projektinhallintaan liittyvät osaamiset, mutta luonnollisesti muutkin SAMKin tarjonnassa olevat opinnot. Näitä osaamisia voi opiskelija ikäänkuin tuoda tutkintoonsa siltä osin kuin siinä on tilaa varsinaisen ammattiosaamisen lisäksi. Opiskelijan ei siis ole pakko valita oman ohjelmansa ulkopuolelta osaamista eikä tällä osaamisella voi korvata opsissa ilmaistuja, tutkintoon vaadittavia osaamisia.
3. Opetussuunnitelma on se paperi, jossa kuvataan mitä tutkinnon tulee sisältää. Tutkintouudistuksen vaiheessa kaksi (syksyllä 2015) ryhdytään suunnittelemaan koulutusohjelmien substanssiin kuuluvia sisältöjä, jotka täydentävät OPSin nyt suunnittelussa olevien yleisten ja yhteisten osaamisten lisäksi. Tästä työstä koulutusohjelmien asiantuntijaosaajat ovat vastuussa omissa alakohtaisissa osaajapooleissaan. Opetussuunnitelmaan kirjataan mikä on opiskelijan ydinosaamista eli sitä, joka on pakko suorittaa, jotta voi saada tutkinnon. Sen lisäksi opetussuunnitelmaan kirjataan täydentävä osaaminen, jossa opiskelija tekee valintoja. Opiskelija valitsee suuntautumisen, jolla tutkinto suunnataan tiettyyn osaamiseen esim. sähkötekniikkaan, automaatioon, taloushallintoon, myyntiin ja markkinointiin. Opiskelija ei voi valmistua tutkintoon ellei suorita johonkin suuntautumiseen vaadittavia opintoja ja tämä ilmaistaan OPSissa. Näiden lisäksi opiskelija voi täydentää tutkintoaan valitsemalla Samkin yhteisestä tarjonnasta, nyt työskentelevien osaajapoolien suunnittelemista tuotteista tai muiden koulutusohjelmien tarjonnasta mielenkiintoisia opintoja oman Hopsinsa mukaan tutkintoaan suunnaten. Vaikka pakollisen yrittäjyyden päälle lisää yrittäjyyttä.
Edellinen blogitekstini kertoi syitä tälle muutokselle. Ehkä yllä olevaan peilaten voin vielä todeta, että tarkoitus on tuottaa opiskelijoille tarjontaa, jolla monipuolistaa ja räätälöidä tutkintonsa yksilöllisesti. Tämän tarjonnan tavoitettavuus, syntyvän osaamisen näkyvyys ja päällekkäisyyksien poistaminen opiskelusta ovat selkeitä etuja, joita tavoitellaan. Selvää on, että riippumatta opettajan huippuosaamisesta tänä päivänä, hänen tarjoamansa oppi vanhenee muutamassa vuodessa, kun on kyse ammatillisista erityistiedoista. Sen sijaan osaamisen monipuolisuus, kyky sopeutua, omaksua uutta, vuorovaikutustaidot, kyky ymmärtää kokonaisuuksia ja kanssatyöskentekijöitä ovat taitoja, jotka eivät vanhene koko työuran aikana.
Opetussuunnitelmatyön, ja meidän toimintamme, tärkein asia on se, että meiltä valmistuu työelämään työelämän tarvitsemia osaajia. Niin tärkeinä kuin me opettajat omaa sanomaamme pidämmekin, on vain viisasta hyväksyä, että nykyiset ja tulevat opiskelijat tietävät mitä tahtovat ja löytävät sen monesta muusta lähteestä kuin meiltä. Tarjotaan siis heille valmiuksia tähän ja tulevaisuuden työelämään.
Tutkintouudistus etenee ja uusia kysymyksiä tulee. Ollaan kaikki vastuullisia työyhteisön toimijoita ja kysytään ja keskustellaan epäselvät asiat selviksi esim. tutkintouudistuksen Moodlessa. Asiat selviävät näin paremmin kuin epämääräisen huhujen kautta.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti